livro e-infoeducação
Postagem realizada em: 18/04/2016 às 10:46:22 - Última atualização em: 30/11/-0001 às 00:00:00
Autor: Uriel Barbosa Lira Cunha
Sobre a E-infocoumunicação
A aula propôs a discussão de resenhas de textos sobre temas atuais relacionados à sociedade em rede. O artigo Identidade conceitual e cruzamentos disciplinares está no livro E-infocomunicação: estratégias e aplicações. O termo, apesar de ser a junção de informação e comunicação, é compreendido como uma mediação tecnológica, que a partir com a web faz da comunicação uma possibilidade e a informação acessível a todos. O campo, entretanto, não pode ter sua abrangência limitada pela soma de dois conceitos, mas a compreensão de que tanto a comunicação quanto à informação estabelecem relações com outras áreas afins.
Há necessidade, portanto, de estabelecer conceitos e terminologias que compreendam a área em sua interdisciplinaridade. Discute então o conceito de informação, apontando os enfoques que o termo recebeu de acordo com o objetivo do pesquisador, citam a definição de Floride, que trata a informação como um objeto complexo e que varia de acordo com a forma de apresentação. Gleick afirma que a informação é um produto social do ser humano, é portanto aquilo que o sujeito é capaz de compreender, dar sentido agregar ao conhecimento e reproduzir.
Adotam a definição de Fernando Malheiro da Silva, que a compreende como um "conjunto estruturado de representações mentais e emocionais codificadas (signos e símbolos) e modeladas com/pela interação social, passíveis de serem registradas num qualquer suporte material (papel, filme, banda magnética, disco compacto, etc.) e, portanto, comunicadas de formas assíncrona e multidirecionada."
Ocorre a distinção entre informação e conhecimento, este compreendido pelos autores como os processos cerebrais cognitivos, e a informação como o produto do conhecimento.
O conceito de memória está relacionado à informação e ao conhecimento, sendo a primeira um registro mental anterior aos registros externos e explícitos que caracterizam a informação e o conhecimento.
A definição de contexto está relacionada aos elementos materiais, tecnológicos e simbólicos que envolvem o sujeito em dados momentos e circunstâncias.
Já o conjunto de contextos é compreendido como meio-ambiente. A informação gera um conteúdo que pode ser produzido e reproduzido em suportes independentes, gerando registros que não estão diretamente ligados ao produtor, chamados de documentos.
Sobre o conceito de interação/interatividade há a distinção entre interação mútua e interação reativa, sendo a primeira caracterizada pela ação e reação imediata dos atores envolvidos no processo comunicativo, e a segunda diz respeito à interações de via única, na qual o outro ator envolvido não tem influencia imediata na recepção. Através da mediação tecnológica a interação que ocorre é mútua.
O termo literacia digital é apresentado pelos autores relacionando-o com as características e potencialidades da Web 2.0, compreendendo que as a literacia digital faz com que os conhecimentos e habilidades apreendidas na Web sejam também utilizadas fora de contextos digitais. É a convergência das mídias tradicionais para as mídias digitais que leva a extensão do conceito para o seu plural, "literacias digitais", hoje mais coerente para abranger as diversas mídias existentes.
A distinção entre informação e comunicação é essencial, sendo que a última diz respeito a uma interação que é inerente, num exercício de negociação e cooperação com o outro, estando além da interação com um objeto, que é a comunicação.
O conceito de mediação é entendido como uma manifestação através da linguagem que estabelece uma relação entre o enunciador e o destinatário.
A ideia de sistema foi desenvolvida ao longo do século XX, sendo incorporada às ciências sociais, e os autores defendem que um sistema de informação acontece a partir da interação das diversas partes componentes.
O conceito de plataforma é igualmente importante dada a constatação de que é sobre as plataformas digitais, que são base para a estruturação dos sistemas de informação, que é possível estabelecer novas interação para produção e recepção de informação.
A aula propôs a discussão de resenhas de textos sobre temas atuais relacionados à sociedade em rede. O artigo Identidade conceitual e cruzamentos disciplinares está no livro E-infocomunicação: estratégias e aplicações. O termo, apesar de ser a junção de informação e comunicação, é compreendido como uma mediação tecnológica, que a partir com a web faz da comunicação uma possibilidade e a informação acessível a todos. O campo, entretanto, não pode ter sua abrangência limitada pela soma de dois conceitos, mas a compreensão de que tanto a comunicação quanto à informação estabelecem relações com outras áreas afins.
Há necessidade, portanto, de estabelecer conceitos e terminologias que compreendam a área em sua interdisciplinaridade. Discute então o conceito de informação, apontando os enfoques que o termo recebeu de acordo com o objetivo do pesquisador, citam a definição de Floride, que trata a informação como um objeto complexo e que varia de acordo com a forma de apresentação. Gleick afirma que a informação é um produto social do ser humano, é portanto aquilo que o sujeito é capaz de compreender, dar sentido agregar ao conhecimento e reproduzir.
Adotam a definição de Fernando Malheiro da Silva, que a compreende como um "conjunto estruturado de representações mentais e emocionais codificadas (signos e símbolos) e modeladas com/pela interação social, passíveis de serem registradas num qualquer suporte material (papel, filme, banda magnética, disco compacto, etc.) e, portanto, comunicadas de formas assíncrona e multidirecionada."
Ocorre a distinção entre informação e conhecimento, este compreendido pelos autores como os processos cerebrais cognitivos, e a informação como o produto do conhecimento.
O conceito de memória está relacionado à informação e ao conhecimento, sendo a primeira um registro mental anterior aos registros externos e explícitos que caracterizam a informação e o conhecimento.
A definição de contexto está relacionada aos elementos materiais, tecnológicos e simbólicos que envolvem o sujeito em dados momentos e circunstâncias.
Já o conjunto de contextos é compreendido como meio-ambiente. A informação gera um conteúdo que pode ser produzido e reproduzido em suportes independentes, gerando registros que não estão diretamente ligados ao produtor, chamados de documentos.
Sobre o conceito de interação/interatividade há a distinção entre interação mútua e interação reativa, sendo a primeira caracterizada pela ação e reação imediata dos atores envolvidos no processo comunicativo, e a segunda diz respeito à interações de via única, na qual o outro ator envolvido não tem influencia imediata na recepção. Através da mediação tecnológica a interação que ocorre é mútua.
O termo literacia digital é apresentado pelos autores relacionando-o com as características e potencialidades da Web 2.0, compreendendo que as a literacia digital faz com que os conhecimentos e habilidades apreendidas na Web sejam também utilizadas fora de contextos digitais. É a convergência das mídias tradicionais para as mídias digitais que leva a extensão do conceito para o seu plural, "literacias digitais", hoje mais coerente para abranger as diversas mídias existentes.
A distinção entre informação e comunicação é essencial, sendo que a última diz respeito a uma interação que é inerente, num exercício de negociação e cooperação com o outro, estando além da interação com um objeto, que é a comunicação.
O conceito de mediação é entendido como uma manifestação através da linguagem que estabelece uma relação entre o enunciador e o destinatário.
A ideia de sistema foi desenvolvida ao longo do século XX, sendo incorporada às ciências sociais, e os autores defendem que um sistema de informação acontece a partir da interação das diversas partes componentes.
O conceito de plataforma é igualmente importante dada a constatação de que é sobre as plataformas digitais, que são base para a estruturação dos sistemas de informação, que é possível estabelecer novas interação para produção e recepção de informação.